Por Leticia Montagner
Investigadores y docentes de la Universidad Iberoamericana, plantel Ciudad de México, realizaron un estudio, denominado Educación en Contingencia donde indicaron que uno de cada cuatro alumnos ha pensado la posibilidad de abandonar la escuela debido a la pandemia.
Los doctores Luis Medina Gual y Cimenna Chao, precisaron que ese 25 por ciento piensa en dejar la escuela por el covid-19 por asuntos de tipo económico ypor problemas socioemocionales.
Medina Gual es el Coordinador del Doctorado Interinstitucional en Educación y Cimenna Chao es investigadora en el Departamento de Educación. Su opinión se publicó en el Blog La Mirada de la Academia.
El estudio se presentó durante el panel La Agenda Educativa: Escuela y la Formación Docente y tuvo el apoyo del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la UIA y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), con el asesoramiento de otras seis instituciones.
El proyecto analizó la vivencia educativa a lo largo de la contingencia, de más de un año de educación a distancia con una muestra de 277 mil 144 participantes, entre estudiantes y docentes de diversos grados y niveles educativos, con diversas conclusiones.
El uso de la tecnología es desigual entre los docentes y el alumnado, estudiantes y docentes dijeron que la plataforma de conexión que más utilizaron fue WhatsApp. En cuanto a conectividad entre alumnado y profesorado, alrededor del 35 por ciento de los docentes lograron comunicarse con la mayoría del estudiantado.
Respecto a la velocidad de conexión, únicamente el 7 por ciento cumplía con los estándares de la Comisión Federal de Comercio para un trabajo a distancia.
En lo pedagógico, hubo un reaprendizaje para adaptar. En la realidad, en lugar de hablar de procesos de innovación reales, se estaba tratando de hacerlo.
Hubo dificultades diversas, sobre todo en cuestiones relativas a la evaluación del aprendizaje y los procesos de reflexión docente, pero también reportó el profesorado los procesos de adaptación y la flexibilidad que tuvieron.
El uso de Aprende en Casa fue muy acotado y bastante diferenciado dependiendo del nivel educativo; en primaria el 44 por ciento del estudiantado mencionó haberlo utilizado; en secundaria fue el 55 por ciento; en media superior fue un 15.6 por ciento. La calificación promedio al programa en la educación pública le dieron 7 y al de escuelas privadas fue de 6.
Son relevantes datos de forma y fondo que deberán tomar en cuenta las autoridades educativas del País.
Periodista. Catedrática de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la BUAP. Pionera en Puebla de noticiarios y programas de radio con perspectiva de género desde 1997.
