Hace unos días leía que el Reino Unido está dando pasos decisivos para restringir, de manera contundente, el acceso a redes sociales y dispositivos móviles en edades tempranas.
Cada vez voy confirmando que decisiones como esta no están basadas en creencias, sino en evidencias sobre lo que las pantallas y las redes sociales provocan en los seres humanos.
Son la respuesta de una sociedad que ha comenzado a notar, con alarma, que la «promesa digital» está teniendo un costo real en la vida de sus hijos. Y aquí, en México, nos seguimos contando el mismo cuento: «Es que son nativos digitales», «ya nacieron con otro chip», «tienen que aprender a usar la tecnología porque es el futuro».
¿En serio? ¿O simplemente hemos decidido delegar nuestra responsabilidad como padres y educadores en una pantalla para tener un respiro? Bajo la excusa de la «alfabetización digital», hemos normalizado una sobreexposición tecnológica que no considera la madurez biológica ni psicológica de un niño.
Mientras países como Francia, Finlandia, Italia y recientemente el Reino Unido están implementando «pausas digitales» y restricciones porque han comprobado que la atención, el sueño y la salud emocional de los alumnos se están desmoronando, aquí seguimos celebrando que un niño de 10 años sepa navegar en algoritmos complejos antes de saber gestionar su propia frustración o entablar una conversación cara a cara.
Pensemos en esto: un niño no nace con un «chip» para el scroll infinito, nace con la necesidad de explorar el mundo físico, de tocar texturas, de equivocarse en el parque y de aprender a leer las emociones en el rostro de sus amigos. Cuando sustituimos eso por un dispositivo, no estamos desarrollando genios tecnológicos, estamos creando una generación con una capacidad de atención fragmentada, con mayores índices de ansiedad y con una incapacidad alarmante para procesar el aburrimiento. Y el aburrimiento, aunque no lo crean, es la cuna de la creatividad.
No se trata de demonizar la tecnología, se trata de ponerla en su lugar. La tecnología es una herramienta, no un sustituto de la crianza ni un reemplazo del desarrollo humano.
Si el primer mundo, que es el que diseñó estas plataformas, está empezando a poner frenos por una cuestión de salud pública, ¿por qué nosotros seguimos acelerando?
Hoy les propongo tres cosas antes de entregar el próximo dispositivo:
La regla de la madurez: La tecnología se introduce según la capacidad de gestión emocional del niño, no según su edad cronológica.
Espacios sagrados: La mesa de comer y la hora de dormir son territorios libres de pantallas. Ahí es donde se construye el vínculo, no en un chat de WhatsApp.
Prioridad humana: Antes de enseñarles código o inteligencia artificial, enseñémosles a ser humanos: a escuchar, a esperar su turno y a tolerar la frustración.
La tecnología no se va a ir, pero la infancia, esa sí se pasa volando. ¿Estamos seguros de que queremos que la pasen frente a una pantalla?
Los leo con mucha curiosidad y ganas de saber qué opinan ustedes.
Foto de Magnific
miop
