Edu-Construyendo

Dr. José Javier Báez Rojas

Enseñando Ciencias desde INAOE (Primera Parte)

Desde hace más de 10 años, aunado a mi labor de investigador, he procurado la enseñanza de las ciencias exactas a docentes de educación básica, media, media superior y superior.

Contaré nuestra gratificante experiencia al crear los diplomados en enseñanza de las ciencias en INOAE.

Como casi todas las buenas oportunidades nacen en familia, la de enseñar no fue la excepción. 

Los docentes del bachillerato de mi sobrino presentaban áreas de oportunidad en su formación, me entreviste con su director y me propuse capacitar a tres docentes en una prueba piloto: una Ingeniera Química, una licenciada en QFB y un Ingeniero Civil.

Las dos Maestras me pidieron que les apoyara con la interpretación gráfica de la derivada, y después de platicar sobre el significado de la razón de cambio y cómo es que la secante se convierte en tangente, ellas fueron encontrando desde sus áreas de estudio muchas aplicaciones.

Con esta experiencia exitosa, en 2007 nos reunimos con el Director General del INAOE: Dr. José Guichard Romero,  la Mtra. Jovita Pérez López: lideresa del SETEP, el Director del Bachillerato General Oficial Carlos Camacho Espíritu: Lic. José Luis Pérez Romero, y acordamos que en el Verano de ese año el INAOE impartiría formación en ciencias a los profesores de los bachilleratos que estaban adscritos a ese sindicato.

Las autoridades de INAOE brindaron todo el apoyo y convocaron a la comunidad institucional a sumarse a este esfuerzo educativo,  asistimos alrededor de 20 investigadores a esa reunión y a otras más para la organización de los cursos.

Inicialmente impartimos dos capacitaciones: Cálculo Diferencial e Integral para los docentes de Matemáticas y Tópicos de Física para los profesores que impartían esa materia. Durante 21 días brindamos formación que se complementó con charlas sobre los grandes proyectos del INAOE, incluido el GTM, las cuales fueron impartidas por los responsables de cada proyecto.

Fueron tres semanas maravillosas donde mis colegas investigadores usaron sus vacaciones para compartir su experiencia y conocimiento sin cobrar un centavo. Sentimos que estábamos haciendo algo para mejorar la educación de nuestro país.

De esta experiencia descubrimos que había mucho trabajo por realizar, la principal oportunidad era mejorar las competencias en la comprensión y uso del álgebra. Afortunadamente todos estuvimos de acuerdo, así que SETEP e INAOE decidimos aperturar dos diplomados sabatinos gratuitos: álgebra y geometría analítica. Los resultados mediáticos no se hicieron esperar.

En 2008 por iniciativa del Subsecretario de Educación Media: Profr. José Luis Corte Zenón, se abrieron diplomados intensivos intersemestrales para grupos de 25 profesores de todos los rincones del estado de Puebla que llegaban a capacitarse a la capital. Quienes presentaban deficiencias se inscribían en un curso largo sabatino con el propósito de prepararlos sin estresarlos.

Así los hicimos durante los siguientes 4 años, los profesores iniciaban con un diplomado de Álgebra y los llevábamos hasta Estadística, cursando Geometría Plana y Trigonometría, Cálculo Diferencial y Cálculo Integral.

Después vino la primera sede foránea; colegas de INAOE como el Dr. Corona, el Dr. Soto y su servidor, con apoyo de INAOE y a iniciativa del Lic. Rogelio Huerta, Supervisor de la Zona Norte, impartimos (sin costo y pagando nuestros propios viáticos) el primer diplomado en Huauhchinango a profesores de escasos recursos (es una pena que se les pague poco). Así fue por varios años y en espacios inverosímiles, en una ocasión nos prestaron el sótano de una discoteca.

Vino entonces el despliegue, en colaboración con la SEP Puebla abrimos sedes a lo largo del estado. Recorrimos instituciones en compañía del enlace de la SEP: Ing. Miguel García Vera, escuchando y compartiendo las opiniones de los docentes para mejorar los diplomados.

En los recorridos de carretera con el Ing. García Vera le contaba que como investigador me encontraba en una esfera de cristal, pensando en escribir artículos de circulación internacional, preocupado por estar en el Sistema Nacional de Investigadores, escuchando que los estudiantes llegaban cada año menos preparados, pero no tenía ni la menor idea de la verdadera dimensión del problema: la carencia educativa en los niveles básicos e intermedios.

Enseñar es la mayor labor: heredas conocimiento y tocas vidas para siempre.